“辽宁这节课的四维度量表很好的体现了教学评一致性，如何在实际教学中精准实施？”“淄博周村的这节课任务驱动来自于生活实际，真情境和真问题引发了真探究”……近日，来自山东、辽宁、天津三省（市）12个市区500余名一线教研员和教师齐聚云端在开展信息科技学科教研，正在进行一次别开生面的数字化教研讨论和碰撞。

　　2024年年初，借助义务段信息科技课标实施落地的契机，山东、辽宁、天津三省（市）探索省际之间联合教研的可行性，加强省际间合作、搭建学习交流平台成为必然趋势。在此基础上，三省（市）谋划、县校联动，围绕订单式问题确定研讨主题，根据重难点制定实施方案。3月中下旬，山东、辽宁、天津启动了“协同联合教研”活动，通过云视频推进“专家引领”“说课展示”“互动研讨”“交流碰撞”等环节，携手发展、集体攻关。

　　对应国家课程标准，聚焦实际教学问题，三省（市）教师展示课堂设计，探讨解决策略，教研员和教师异地同时空的循课标、依指南、研课程，不同风格、不同地域的碰撞启迪对于助推教师专业发展起到了意想不到的效果，真正实现了赛研结合、理实相长。“我们非常期待与其他省同行之间开展同课异构比赛，相互切磋、共同进步。”一位教师在交流后提出期望。

　　“三省（市）协同联合教研活动旨在贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等精神，深化教研工作改革，创新教研转型发展，通过省域横向交流合作，进一步强化了学科联系，拓宽了专业基础。联合教研为教研领域协同提供了范例，为共享合作打下了良好基础”。山东省教育科学研究院负责同志表示。