为深入贯彻党的二十大精神，认真落实教育评价改革要求，着力推动义务教育优质均衡发展，根据教育部有关要求，结合工作实际，5月20日-24日，我省组织开展了2024年国家、省级样本县（市、区，以下统称县）和优质均衡发展申报县义务教育质量监测现场测试工作。

　　今年，国家监测内容为义务教育阶段学生数学、体育与健康、心理健康三个学科领域的学习质量以及相关影响因素情况；省级监测内容为义务教育阶段学生德育、艺术、劳动三个学科领域的学习质量和学生心理健康状况以及相关影响因素情况；优质均衡发展监测涵盖德智体美劳各个方面，主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康等9个学科的学业质量状况和校际差异率，充分体现“五育并举”、全面发展的鲜明理念。

　　与往年相比，今年义务教育质量监测呈现四大特点。一是监测数量多，本次监测涵盖65个县，涉及1500余所学校、48813名学生、23500余名教师和10653名学生家长。二是复杂程度高，各优质均衡发展申报县监测学科数量不等，现场测试时间不尽相同。三是组织难度大，国家、省级和优质均衡发展监测分别涉及16个、12个和43个县，现场测试时间紧，任务重。四是全面实行电子化，对学校信息化设施配备和智慧校园建设提出更高的要求。

　　我省高度重视今年的义务教育质量监测工作，周密部署、精心组织、严格要求。测试期间，选派105名视导员，配合教育部专家组对现场测试工作全程进行监督和视导。截至5月24日，我省65个参测县均顺利圆满完成现场测试工作。