“单老师这节课引导学生经历原理运用过程、计算思维过程，从而建构起简单的‘过程与控制系统’，解决生活中的实际问题。”“我认为这节课符合新课标对倡导真实性学习课程理念的要求，学生的参与度高，学生在‘做中学’‘用中学’‘创中学’，凸显了学生的主体性。”……近日，山东省济南市历下区燕山中学、齐鲁学校等学校的几位信息科技教师，正在开展一次集体备课和听评课。与以往普通教研活动不同的是，他们并不是面对面地进行交流，而是跨校间开展“网络集体备课”，开展数字化教研。

　　在“网络集体备课”过程中，参与教师既可以通过数字平台开放研讨，也可以通过共享文档对教学设计、课件进行同步修改，主备教师可以下载共享文档，并根据修改记录，有针对性地整理形成教学资源。借助数字化教研平台，老师们突破了时空限制，授课教师、听课教师、教研员及教育专家等均可在不同地点、同一时间参与教研互动。所有参与者可以发表自己的意见，随时参与线上改课，并实现了资源的云端共享。

　　近年来，山东省教育科学研究院围绕数字化赋能教学研究，创新引领教研改革，以信息科技为试点学科，探索开展基于实证数据的数字化教研，基于国产自主可控平台，逐步形成“订单式问题征集”“网络集体备课”“互联网协同共案”“邀请式听评课”等数字化协同教研模式。

　　济南市历下区信息科技教研员田东介绍，数字教研过程中，真正做到了基于实证的教研：“数字化教研平台的建设，使得教研活动更加便捷、高效，不仅方便了教师之间的交流和协作，也促进了教学质量的提升。特别是在订单式问题征集、网络集体备课等应用场景中，我们能够及时发现和解决教学中的问题，为教师提供有力的支持。”

　　在2023年教育部教育管理信息中心举办的《2022—2023年数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例》征集活动中，山东省教科院报送的《基于实证数据的教研转型创新——数字化协同教研的实践探索》入选公布的8个省级案例。该案例还入选了第六届中国教育创新成果工艺博览会参展成果。济南市历下区作为数字化协同教研试点区，三位教师在中国教育学会中小学信息技术（科技）应用及教学案例征集活动中获奖，其中两位教师被邀请到现场做课例分享。

　　据介绍，《基于实证数据的教研转型创新——数字化协同教研的实践探索》研究案例基于国产自主可控软件，结合实际教研评价需求，实现订单式问题征集、有组织在线听课评价、数字集体备课、虚拟协同共案、数字化资源分享5个数字化教研关键步骤模式，实现异时空协同共案，形成教师“成长画像”解决评价数据记录难留存等问题，从而达到数字化支撑解决追踪个性化指导和大数据动态掌握分析治理全省教研情况等目标。

　　威海市翠竹小学教师苗小芸表示：“这样的数字化教研平台为我提供了更多交流和学习的机会，通过与其他教师的交流，我扩展了自己的教学思路和方法，更新了教学内容。数字化协同教研的开展，使得信息科技教学越来越具有实践性和创新性。”

　　教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。山东省教科院相关负责人表示，下一步将持续深入探索借助模拟计算、数据挖掘等手段，积极构建数据驱动的教研新范式，以数字化协同教研服务教师专业发展和未来人才培养。

　　这个寒假，同学们一定都过得很充实吧。到社区，参加志愿服务活动；走进博物馆，在与历史的对话中感悟红色精神；还是和家人一起阅读、运动、劳动，感受家庭的温暖温馨.....

　　一起来看看青岛娃的这个假期都在干什么吧——

红色研学筑底色

胶州市第二实验小学同学们走进板桥镇博物馆

胶州市九龙小学同学们走进劳动基地

青岛高新区第二实验小学

参加气象科普研学活动

城阳九中同学们走进城阳博物馆

青岛工贸职业学校同学们走进青岛城市展览馆

亲子互学促成长

城阳区棘洪滩街道锦绣小学 智振涵

城阳区棘洪滩街道南万小学 杜昕玥

城阳区实验小学 杨梓宁

平度市朝阳小学 刘高兴

平度市朝阳小学 张潇匀

平度市南京路小学 徐嘉麒、徐嘉麟

志愿服务暖人心

西海岸新区海军小学学生高瑞峯与社区叔叔阿姨一起扫雪

城阳区城阳街道仲村小学”学雷锋“志愿服务队走进社区

城阳区夏庄街道古镇小学师生参与社区环境卫生集中清理

胶州市李哥庄航文小学同学参加地铁志愿服务

青岛电子学校学生参与升平路社区“朝阳拥抱夕阳”志愿活动

　　“现在开庭！”“审判长”敲响法槌。近日，一堂特殊的“070（零欺凌）勇敢者行动”法治教育课在山东省济南市莱芜区口镇法庭第一审判庭上演。通过体验审判员等不同角色，济南市莱芜区滨河小学的学生加深了对校园欺凌危害的了解、对刑事庭审的认识和对法律的认同。

　　聚力校园欺凌“小切口”，解决社会民生“大难题”。2023年9月以来，共青团山东省委、山东省少工委、山东省学生联合会联合印发《关于动员团队组织实施“070勇敢者行动”的工作方案》（以下简称《方案》），面向全省中小学校启动实施“070勇敢者行动”，构建起校园欺凌“预防-发现-处置-帮辅”的工作全链条。

　　预防：推动全省4158所学校成立工作专班

　　面对校园欺凌事件，欺凌者说“我忘了”可能只需一秒，而被欺凌者说“我没事”可能需要一辈子。

　　山东共青团充分发挥团队组织优势，坚持试点先行和全面推进相促进，推动全省4158所学校成立学校团委、少先队防治校园欺凌工作专班，构建起学校党组织领导下、团干部和少先队辅导员为主体、团学骨干广泛参与、各方力量支持配合的工作体系。

　　青岛市南法院“少年家事审判团队”成员、法官助理李星是青岛富源路小学“070勇敢者行动”专班工作室顾问。近日，李星从“给他人起绰号对不对”的话题引入，通过互动问答、以案为鉴、模拟辩论等形式，巧妙输入“规则”意识，给该校学生带来一场生动有趣的防治校园欺凌专题讲座。

　　聚焦“070勇敢者行动”工作部署，团济宁市委联动青年社会组织、青少年事务社工、青年志愿者等社会力量共同参与。启动“彩虹伞·法伴青春”青少年模拟法庭大赛普法项目，以案释法、以案普法。同时，推出“五防”自护课程项目，常态化开展预防校园欺凌进校园系列活动。

　　团济南市槐荫区委实施的“070”种子工程，则围绕班级氛围建设、校园欺凌干预方案等内容进行专题培训，并联合打造“070”同龄人教育剧目，真实还原校园欺凌过程，引导学生有效避免、从容应对校园欺凌行为。

　　“070勇敢者行动”启动以来，山东共青团注重运用青春视角、年轻语态，设计发布专属Logo，依托山东工艺美术学院、山东艺术学院团组织创作主题海报60余个。同时，充分发挥朋辈教育、榜样教育作用，指导各中小学校开展主题团队日活动1.13万场，覆盖292.24万名青少年学生。

　　发现：积极防范、畅通报告渠道

　　未成年人生活中的隐形“欺凌”难以被及时察觉，这为遏制校园欺凌提出了不小的难题。

　　山东共青团推动关口前移，推动团干部、少先队辅导员联动班主任、任课教师、心理老师深入学生中开展集中遍访摸排，防范化解校园风险隐患。同时，组织团学骨干设立“团员志愿服务岗”“红领巾监督岗”，畅通发现报告渠道。

　　在充分发挥团队组织联动引领作用的基础上，团沂水县委强化党团队一体化育人链条建设，深化团教协作，探索“家校社网”四域联动工作机制。“在全县‘家校社网’四域联动框架下，学校建立隐患排查动态闭环，初步建立了系统的学情大数据，基本实现校园‘070’无死角、全覆盖。”沂水县第八实验小学负责人介绍。

　　临沂第一中学团委建立“学校团委-团总支-团支部-志愿服务队”四级联动的“守护”防治校园欺凌志愿服务队，协同发力，打造“发现问题-建立台账-分级介入-销号管理”的处置模式。

　　“我们在‘070工作室’设立了12355工作站，畅通诉求表达渠道，为青少年提供成长咨询和权益服务，打通服务青少年‘最后一公里’。”淄博市博山中学团委相关负责人说。

　　为进一步畅通反映渠道，山东各中小学团队组织充分发挥“12355”青少年服务台作用，设置专门工作电话、信箱、邮箱，面向学校师生、学生家长广泛公布。以山东省青州民族中等专业学校为例，“070勇敢者行动”开展以来，该校通过电话、信箱、邮箱收到防欺凌线索105条。

　　处置：有章理事、有人管事、有人做事

　　团山东省委指导全省3538所学校依托学校团委、少先队、学生会、学生社团等工作阵地，挂牌成立“070工作室”，制作“070勇敢者行动”指导手册，建立应急处置预案，确保防治校园欺凌工作有章理事、有人管事、有人做事。

　　团威海市委成立由心理咨询、法治宣传方面的37名专家、6个社会组织组成的“070工作室”，建立轮岗排班制，提供免费心理疏导、法律咨询、纠纷调解等专业服务。并坚持“一人一案”，工作室成员每人认领75名重点学生，每月开展不少于两次走访关怀，护航青少年健康成长。

　　团泰安市泰山区委则通过选聘少先队校外辅导员、法治副校长等形式，将法院、检察院等“维护青少年权益岗”单位人员纳入“070工作室”专家成员，打造防治校园欺凌专业人才“蓄水池”。

　　团利津县委充分发挥司法机关、心理健康协会等社会力量，邀请35名国家二级心理咨询师加入专家队伍。作为专家队伍成员之一，王振星目前已在利津县东津实验中学专门开辟了一间“070工作室”，协助建立情绪宣泄室、沙盘游戏室等心理疏导场所，及时解决学生学习、生活中出现的情绪和心理问题。

　　帮辅：建立多方联动长效机制

　　“前期通过心理普查，发现学生刘某有自卑感，并有厌学情绪。对此，我们请专业的心理教师主动和她谈心，邀请家长到校，共同沟通孩子的相关问题。最终通过心理教师的帮辅、家长与孩子的沟通，现在刘同学学习积极、与同学相处融洽。”高唐县职业教育中心学校团委书记孙文梅说。针对可能存在心理隐患等问题的学生，高唐县职业教育中心学校团委配备心理教师主动帮辅，建立学生心理档案，有针对性地开展心理危机干预，帮助化解心理困惑。

　　在全省范围内，目前，团山东省委已确定45个县（市、区）、215所中小学校为试点单位，设计制作工作手册，压实各部门工作责任。

　　团梁山县委建立“070”综合治理联席会议制度，明确各职能部门的职责分工，形成由党委、政府领导，团委、教体牵头，公、检、法、司、民政等多部门支撑的法律援助体系。团潍坊市坊子区委联合区教体局将学生欺凌和暴力事件纳入“平安校园”考核体系。

　　“《方案》中每条措施的背后，都是我们在预防和处理校园欺凌案事件中实际遇到的具体问题，措施具体细致，具有针对性和可操作性。”在山东省高级人民法院刑事审判第一庭副庭长、三级高级法官罗莹看来，务实、细致、保障有力的“070勇敢者行动”将积极助力全省校园风气清朗，保护孩子们健康快乐成长。

　　为进一步做好我省2024届省属公费师范毕业生就业工作，经各地各校积极申报，全省为2024届省属公费师范毕业生提供了5125个就业岗位。详细情况请查看附件。

          附件：山东省教育厅2024届省属公费师范生岗位需求信息表

　　近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单（详见附件），最终确定了184个中小学人工智能教育基地。其中，山东共有济南实验高级中学、青岛西海岸新区双语小学、东营市东营区英才小学、潍坊市实验学校、威海市第一中学、临沂沂州实验学校等6所学校入选。

       根据《教育部办公厅关于开展中小学人工智能教育基地推荐工作的通知》(教基厅函〔2023〕29号)要求，各省级教育行政部门根据推荐要求，认真组织在人工智能课程教学、师资配备、实验环境建设等方面具有较好基础的中小学校积极申报，经各省级教育行政部门严格审核推荐、教育部集中公示。

　　据了解，本次中小学人工智能教育基地推荐，旨在通过基地试点，进一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可推广的优秀案例和先进经验，推动中小学人工智能教育深入开展。

　    附件：中小学人工智能教育基地名单