3月28日，省教育厅网站发布《关于公布2023年高校“公寓的故事”主题系列活动获奖结果的公示》，评选出“一站式”学生社区建设优秀成果10项，公寓育人精品课评选每个方向（安全教育、劳动教育）一等奖5项、二等奖7项、三等奖10项，公寓工作案例、公寓文化活动每个类别评选一等奖10项、二等奖15项、三等奖20项，根据参赛组织和获奖情况，从参评单位评选出优秀组织奖10项，公示时间为2024年3月28日至2023年4月3日。

附件：

1.“一站式”学生社区建设优秀成果获奖名单.docx

2.公寓育人精品课获奖名单.docx

3.公寓工作案例获奖名单.docx

4.公寓文化活动获奖名单.docx

5.“公寓的故事”主题系列活动优秀组织奖获奖名单.docx

3月28日，省教育厅网站发布消息，经组织专家评审，第二届全省高校大学生讲思政课公开课展示活动拟获奖名单现已公示。该获奖名单分为本科组和高职组，其中，一等奖部分，本科组八个、高职组九个（名单如下）。公示期为2024年3月28日至4月3日。（全部获奖作品见附件）

附件：第二届全省高校大学生讲思政课公开课展示活动拟获奖名单.docx

　　3月29日—31日，2024年山东省大学生医学技术技能大赛举行。本次大赛由山东省教育厅、山东省卫生健康委员会主办，山东第二医科大学承办。

　　大赛分为理论笔试和实践操作两部分，设立临床医学、预防医学、护理学、口腔医学、中医学、药学6个专业赛道，每个专业赛道设置A、B两个分赛道。来自省内22所高校的112支代表队、近500名选手参加了比赛。辽宁中医药大学等5所省外高校代表到场观摩交流。

　　本次大赛邀请多位国内知名专家担任裁判长、仲裁长，启用电子评分系统实时公布赛站成绩，大赛官网公开直播，保障竞赛公平、公正、公开。经过激烈角逐，山东大学、山东第二医科大学、滨州医学院、山东中医药大学代表队获得有关专业赛道高校团体金奖，大赛还评出AB分赛道选手团队特等奖17项、一等奖28项、二等奖32项、优秀奖34项，优秀指导教师团队奖17项等。赛后举行了会旗交接仪式，2025年山东省大学生医学技术技能大赛将在滨州医学院举办。

　　近年来，省教育厅高度重视医学教育创新发展，通过举办大学生医学技术技能大赛，以赛促学、以赛促教，大力培养适应社会发展、服务人民健康新需求的高水平医学人才，为教育强国、健康中国赋能加力。

　　在山东省唯一一所专门招收孤独症儿童的公办特殊教育学校——青岛市晨星实验学校，“玩”是学生每天早上到校后上的第一节课。

　　绿意葱茏，正是春风和煦好时节。学生在操场上跑步、打球、跳高，一旁的教师既是安全员也是观察员，将学生状态作为教学参考。“想让孤独症学生安静坐着听课并不容易，需要提前消耗他们的部分体力，而且要保持愉快的心情。”学校校长郑芳说。

　　2017年，青岛坚持特殊教育“特事特办”，投资3000多万元在观象山北麓建设这一学校，占地11亩，并对孤独症学生按不低于当地普通学生生均公用经费标准的12倍安排公用经费。目前，学校有学龄前至小学5年级学生83人，均为中重度孤独症患者；教职工47人。

　　“孤独症教育没有统一的课程标准、方案和教材，我们办学面临的第一个困难就是教什么、怎么教。”郑芳说。今年55岁的郑芳一直从事特殊教育工作，这几年，她和同事们结合国内外先进研究及实践经验，探索出一套融合基础性、康复性、发展性课程的教学模式。

　　受益的不仅是学生。“学校不允许家长来陪读。我们希望学生能独立体验校园生活，也希望家长能得到休息，调整好心情。”学校教师种文文说。学校每周会拿出半天的时间带学生“走出去”，乘公交车、去海洋馆、到快餐店点餐……在生活化的情境里教学，培养的首先是适应社会的能力。

　　为了让更多学生勇于表达，学校还将午餐形式设为自助餐。种文文说：“学生在表达想吃肉或想吃菜，多拿一点或少盛一点的过程中，明确自己的需求，学习用餐礼仪。”

　　近年来，学校根据孤独症儿童的认知特点和学习优势，结合学生的个性特征，以改善核心障碍、提高综合素质为目标，开发出社交沟通、生活适应、美术手工等校本教材近60册、主题课程100多套，并提供科学的感统训练、个训、物理治疗、康复训练等。

　　喜人的变化在发生，过去一年里，学龄段内有10%的学生回到了普通学校。郑芳说：“我们不把学生当‘患者’，而是把他们当孩子。很多家长兴奋地告诉我们，学校教的本领回家也能用，对未来更有希望了。”

　　“星星的孩子”的学校，正在照亮更多地方。2021年，山东省教育厅依托该校成立山东省孤独症教育指导中心，承担孤独症教育研究、指导、培训、服务等工作。建校以来，学校承担各级课题60项，相关研究成果推动孤独症教育康复的高质量发展；学校与青岛4所区属特教学校成立以孤独症为教育对象的教育集团；来自各地的特教专业学生、从业者到校跟岗培训……

　　越来越多的力量正在汇聚，有爱不孤独。记者从山东省教育厅了解到，近年来，已争取省发改委专项项目资金1.12亿元，支持25所特殊教育学校改善办学条件；全面优化普通学校无障碍环境建设，建成随班就读资源教室1988个，实现5人以上随班就读学校资源教室全覆盖；为基层特教学校教职工编制落实落地、配齐配足教师畅通渠道，2021年至2023年新增特殊教育教师4530人。

　　山东省教育厅基础教育处四级调研员张永喜说：“特殊教育是尊重差异生命的教育，山东遵循特殊教育规律，推进特殊教育事业健康发展，努力让每一个学生绽放光彩。”

　　近日，2024年全国青少年校园足球工作推进会在济南举行。其间，全国校园足球工作领导小组成员单位有关负责同志先后赴山东大学千佛山校区、济南市甸柳第一小学和济南市历城第二中学，深入了解这些学校在青少年校园足球方面的独特实践与显著成果。

　　作为足球大省，山东的校园足球究竟有哪些引人瞩目的特色？推广成效又如何呢？让我们从这些学校的鲜活案例中一窥究竟。

　　摇篮——足球特色学校

　　在济南市甸柳第一小学，问起学生在学校最喜欢的活动是什么，很多学生会不约而同地回答——校园足球。

　　据学校校长杨兴永介绍，从1989年开始，校园足球联赛就成为甸柳一小最盛大的体育赛事。“二至六年级班班有足球队，年年有班级联赛，这项赛事也是学生认识足球、学习足球、参与足球运动最直接、最广泛的活动，是学校以体育人重要的载体之一。”他说。

　　班级联赛的不断发展让甸柳一小在足球人才培养上成绩斐然。作为全省知名的足球特色学校，35年间，甸柳一小拿过一次全国前三、两次省冠军、50余次市冠军，为国内各级国家队和职业联赛输送了一大批优秀足球运动员，足球队90％的学生作为特招生进入国内专业院校深造。

　　少年阶段开展校园足球，其目的不只是打好基本功。甸柳一小球队主教练岳维林表示：“我们在训练中坚持培养学生顽强意志的方针，无论是上课还是足球训练，都教育学生要从小具备不怕困难、战胜困难的顽强意志。只要这样，人生道路中，他就是一个生活的强者。这就是足球乃至体育运动的精神真谛所在。”

　　35年的坚守与积淀，使得甸柳一小的校园足球文化底蕴深厚、特色鲜明。放眼全省乃至全国，以“校园足球特色学校”为抓手，众多学校也纷纷形成了各具特色的校园足球文化。

　　据统计，目前全省经教育部认定的“全国青少年校园足球特色学校”达2307所，青岛、滨州、临沂、烟台、济南等5市被评定为“全国青少年校园足球改革试验区”，济南市历下区、淄博市临淄区等10个县（市、区）被评为“全国青少年校园足球试点县”，充分展现了山东在校园足球发展方面的领先地位和丰硕成果。

　　成才——青少年联赛贯通

　　谈及2023年国内青少年足球最令人振奋的消息，一定是世界中学生足球锦标赛上济南市历城二中女足夺冠。很多人没有想到，这所凭过硬教学质量而知名的中学，在足球人才培养上同样一鸣惊人。

　　有人说，在历城二中女足身上看到了中国女足“铿锵玫瑰”精神的传承。其实，这种传承，并不是精神意志的简单复制。

　　据该校女足主教练姚波介绍，女足队员们白天与其他同学一样上课自习，仅在每天下午进行两个小时的足球训练。这种科学的安排，不仅保证了队员们的文化课学习不受影响，而且让她们在足球训练上更加专注和高效。

　　作为历城二中女足现任队长和去年夺冠的主力球员之一，高三学生张颖婕对此也深有感触：“我们的训练和学习时间安排得非常合理，既没有耽误足球训练，也没有落下文化课学习。”这种“能踢能学”的模式，正是历城二中女足成功的秘诀之一。

　　去年夏天，历城二中女足有17人毕业，除被职业队选中的几名学生外，有11人升入北京师范大学、湖南师范大学等高校。

　　历城二中女足用成绩见证了校园足球“学练赛”的新路径走得通，而这条成功之路的基石，正是校园足球联赛的搭建和推广。

　　自2018年起，省教育厅、省体育局每年组织举办省内“全国青少年校园足球特色学校”联赛。这项联赛突出校园足球发展的理念和功能，致力于推动普及和提高，已成为在全国引起较大反响的省级特色校园足球赛事模式。

　　在省级联赛的带动下，各市、县（市、区）层面也结合本地实际，定期举办包括“校长杯”“县长杯”“市长杯”和“谁是球王”“我爱足球”等足球赛事活动。这些活动每年吸引超过200万人次的学生参与，为培养更多优秀的足球人才奠定了坚实基础。

　　关键——高水平足球师资

　　山东大学作为我省最知名的高等学府，其高水平足球队同样是我国高校足球的传统强队，曾多次取得全国大学生足球锦标赛冠军等优异成绩。

　　当记者踏入这支球队的训练现场，不禁感叹其专业的训练保障条件和学校专业的教练团队。以球队主教练张立国为例，他不仅是亚足联A级教练员，而且身兼校园足球高中国家队助理教练和山东省足协裁判长。

　　不仅如此，球队教练团队的配置更是堪比职业俱乐部，助理教练、体能教练、康复营养师等岗位一应俱全。正是在这支专业教练团队的科学严谨训练管理下，山东大学高水平足球队在国内赛场上屡获佳绩。

　　由此可见，专业的足球师资队伍是推动校园足球从广泛参与到人才辈出的关键所在。大学如此，中小学亦然。历城二中女足便是一个生动的例证，他们拥有9名专职足球教练员，其中包括1名中国足协B级教练员和6名C级教练员。经过多年的实践积累，她们已经形成了一套系统且富有成效的训练模式。

　　同样，甸柳一小的岳维林教练，虽只执教小学校队，却师从过邢天恩、娄序成、郭侃锋等多位国内知名足球青训教练，30多年如一日坚守在校园足球一线，探索出一条独特的校园足球青训之路。

　　这些教练和团队是我省庞大的青少年足球师资队伍的缩影。当前，我省校园足球正以提升人力资源为工作重点，积极组织各级各类培训活动。截至目前，累计省级系统性培训足球E级教练员2430人、D级教练员239人、C级教练员120人，培训特色学校校长1607人，同时各市自主培训3500人次。各市积极探索专业人才引入和国际合作的方式，全面提升了师资执教能力，为山东省校园足球持续和高质量发展注入了新动能。

　　足球不仅是一项体育活动，当它走进校园时，就成为“五育并举”的重要组成部分。从甸柳一小到历城二中，再到山东大学，齐鲁大地的校园足球在每个阶段都展现出了别样的风采。让校园足球真正回归校园，让更多师生参与到校园足球中，我们应坚信只要行动起来，校园足球未来可期！